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学生知识!用“新”上好每一堂课——新课程下初中思想政治课如何实施教法

导读:本文是一篇学生知识论文范文,可作为选题参考。

0411 超視《金頭腦》 兩岸學生知識對抗賽 part5 5 第五戰 视频 : 教师的学生知识 1、★潘云鹤:工业设计界要“众筹”大数据2、★儿童大学风靡欧洲3、★人文医学的价值取向4、★某高职院校药学专业课程体系药学服务能力培养矛盾

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【摘 要】新课标与新教材增强了时代感及针对性,特别是强调了发挥学生的主体地位和作用,突出了对学生创新精神与实践能力的培养.这就要求广大教师要突破传统知识教育的束缚,从优化课堂教学入手,用新思路构筑全新的教学理念,用“新”上好每一堂课.

来自辽宁营口 台湾静宜大学 曲彦臻参加兩岸學生知識對抗賽 视频时长:28:13 来自辽宁营口 台湾静宜大学 曲彦臻参加兩岸學生知識對抗賽 播放:17534次 评论:7366人

为顺应新形势的发展需要,教育部于2001年10月对《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》进行了重新修订并正式颁布,随之而来的是教材也作了相应修改.新课标与新教材强调优化课程结构,删除了“繁、难、偏、旧”的内容,改进了教学方法,增强了教育的针对性和实践性,强调充分发挥学生的主体作用,突出创新精神和实践能力的培养.这些变化都要求广大教师要积极投身教改,突破传统知识教育框架的禁锢,从优化课堂教学入手,构筑全新的教学理念,实施全新的教学方法.下面我结合自己的教学实践,就新形势下如何实施课堂创新教学谈谈自己的做法及认识,愿与大家共同探讨.

1以生为本巧设计,让教材活起来

美国心理学罗杰斯认为:要想培养学生的创造力,必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”,因为创造性活动从本质上讲就是与众不同,有创造力的人在心理上必须有“自由”,感到“安全”,自由能使人的潜能得到最大发挥.联合国教科文组织编写的《学会生存――教育世界的今天和明天》一书中对未来教师的角色作了这样的描述:现在教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动.

新形势下的初中思想政治课教学必须为学生创设民主、宽松的学习环境,诱发他们的创新欲望,使学生“亲其师,信其道,乐其学”.在新课程“以人为本,以学生发展为本”理念的指导下,教师在课堂教学中要重视学生个性的发展,引导学生积极主动地参与到教学活动中来,要高度尊重学生的人格,尊重学生的自主性、主动性和积极性,突出学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人.

我们课上所用的教材并不是唯一的课程资源,学生也是一种资源,只不过他们是一种特殊的课程资源.学生是课堂教学中最具潜在价值的主体性因素,具有内在性、生成性和鲜活性,如果丢掉了学生这个特殊而又重要的课程资源,课堂教学也就迷失了根本.

每一位学生都是一个特殊的世界,世界上最难攀登的是心灵之山.虽然我们和学生天天在一起,貌似熟识、亲密,但其实师生之间却有可能相距遥远.对教师来就,学生就是一部书,一部很难读懂但又不得不去读懂的书.为此,我们必须俯下身来,站在学生的立场,与他们“心灵对话”,进而了解他们的所思所想,了解他们的所见所闻.教师在进行教学设计时要充分考虑学生的认知特点,在进行每一章节的设计时,一定要考虑学生已具备了哪些知识,已积累了哪些经验,这些经验中的哪部分可以作为本课教学的铺垫,让学生从事哪些活动就可以强化对这些知识的掌握等等,从而为学生构筑顺利进入教材的桥梁和台阶,帮助他们将教材知识与自己的生活经验进行融合、内化,并转化为自己的知识,使知识生活化,引导学生体验知识的价值并使学生善于利用知识进行自我完善和提高.

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2优化教学手段,让课堂活起来

首先,在教学中要善于使用表现力和再现力都很强的现代化多媒体设备.多媒体教学技术是课堂教学的重要辅助手段,虽然教学设备的好与坏并不能直接决定教学时效的高低,但我们必须承认,只要认识得法,运用得当,以多媒体技术为代表的现代化教学设备就能够在提供背景知识、创设知识情境、拓宽学生视野方面提供许多的便利,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,而且还能减少不必要的时间浪费,效果绝对优于传统的教学手段,课堂效率会大幅提高.除此之外,在课堂教学中还可采用师生换位、角色模拟、辩论演讲、记者采访、小品演出,音像播放等多种方法,将知识由远及近,变抽象为具体,形成声色并茂,情景交融的活泼场面.这样做的好处是:能为学生展示特长和个性提供平台,特别是能为普通学生甚至是困难学生建立自信和多元发展提供机会,可使每一个人都能从课堂找到适合自己的位置,进而达到全面发展的目的.

例如:在教学《消费者的合法权益受到国家法律的保护》这一课时,我做了这样的设计:

1用多媒体动态展示本课 “消费” 的主题;

2以出去旅游需要购买所需用品为内容,让学生假想接下来大家开始集体进行消费时会出现的各种情境,假想在购买过程中消费者的各种权益受到损害的情况;

3设计小品表演和记者采访;

4提供资料,进行知识抢答;

5阅读案例进行分析;

6模拟少年经济法庭进行开庭审理;

7讨论问题:如何营造放心消费环境,你有好的建议吗?

8思维延伸:如何提高和看待中国消费者的消费素质和心理?

实施这一教学设计的结果是这节课在愉快热烈的气氛中不知不觉就结束了,在整堂课的教学过程中大家其乐融融,每一位同学都争相参与,课堂气氛非常活跃,教学效果自然也是不言而喻.

其次,在教学的全过程中还要注重“情”的渲染.这里所说的情既有老师亲切而又富有感染力的“言情”,又有借助目光时时与学生交流,拉近双方距离的“神情”,也有真诚质朴,平等尊重每一位学生的“心情”,还有起到激发学生主动参与、大胆质疑,积极思考作用的“煽情”.通过这一系列“情”的渲染,会形成一种大家共同讨论和愉快感悟的氛围,让课堂真正成为学生尽兴的地方.

3拓展延伸课堂,让学生活起来

新课改注重学生的兴趣培养和能力的提高,充分发挥学生的主体作用,让学生参与教学过程,发掘自己的学习潜能.教师要为学生搭建展示自我的舞台,给学生创设充分的自由活动空间,使学生在这一过程中燃起创造性思维的火花,在这一舞台上去增强分析能力、判断能力和创新能力,去寻找自信的支撑点,感受体验收获的喜悦.

首先,要拓展课堂.我在教学中尝试开辟了一些在每节新课开始前都要进行的几个小栏目,如:一句话新闻、时事聚焦、主题辩论会、专题演讲等等.要求大家课前准备,自由组合,角色自拟,形式不限.但内容的选定尽量要新颖,要么是自己的内心感悟,要么是亮出一种观点,要么是能够引发大家的思考,要么是能开阔一片视野.还要求大家要多结合教材中的内容扩建一些新栏目:如在初一年级时增设“心理咨询台”;初二年级时增设“模拟少年小法庭”;初三年级时增设“时事直通车”等等.

其次,要延伸课堂.教师要充分利用各种社会资源,开展各种形式的课外活动,鼓励学生从多角度、多层次去思考问题,大胆质疑,自己去发现、探索、体会、收获,让学生的思维在更广阔的舞台上放飞和锻炼,让学生获得一笔终身受益的宝贵经历和精神财富.

在学习《守护我们共有的家园》这一课时,我就根据我们当地的具体情况和特点,带学生走出课堂,按事先设计的路线进行了一次社会实践.学生们跨出校门,前往第一个目的地:近距离接触被大家公认为污染最为严重的企业之一――炼油厂.望着高耸入云的滚滚浓烟,嗅着弥漫在空中令人窒息的气味,同学们纷纷皱起了眉头.接着大家又登上水库大坝,在亲眼目睹已经大面积龟裂了的土地和即将干涸的水面时,耳边响起的是老师对这里夕日美好的描述.最后一站返回到学校附近,参观全国示范生活小区的秀丽风景.一路走来,同学们思绪万千,感慨万分,保护环境,守护我们共同家园的责任感油然而生.这些感受大家在随后所撰写的调查报告及心得体会中都通过生动的文字表述记录了下来.

思想政治课的生命力在于创新.实施新课改必须要打破传统教学的单一模式,把教学的时间与空间让给学生,为学生创新能力的发挥提供条件.学生通过在课前自己查阅资料、感悟知识,把零散、粗糙的思想片断逐渐系统地组织起来,并在课上进行汇总,自主交流,不仅开阔了学生创新的视角,扩大了知识面,培养了良好的语言表达能力,而且还学会了通过观察、实践、访问等方式来获取新知识、新信息的方法,提高了学生的综合分析问题、解决实际问题的创新能力,也使学生的思想境界得以升华.

总之,新课程下的初中思想政治课教学,应该转变传统的教学观念与模式,要以创新为中心,以实践为基础,以知识为桥梁,着力培养学生的创新精神和能力.要注重实践性与开放性,真正做到以学生为本,一切以学生的全面发展为出发点和归宿,为每一个学生提供充分的选择机会和发展空间.

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